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La Lechuza de Minerva

Ética

EL PACIFISMO COMO PROYECTO ÉTICO

EL PACIFISMO COMO PROYECTO ÉTICO

1-     Índice

2-    Introducción

3-    Definición de los términos básicos del tema:Pacifismo; solidaridad; tolerancia; paz, justicia social, utopía social, resolver conflictos con diálogo; desmilitarización, derechos humanos (relacionados con la paz); ONU, Consejo de seguridad de la ONU, cascos azules, “UN Peacemaker”;  misiones de paz, desarme; premio nóbel de la paz.

4-    Biografías de personajes relevantes en la lucha por la paz.

5-    Breve exposición de los conflictos más graves en el mundo (por continentes)

a.      Los conflictos más graves actualmente en el mundo. (esquema)

b.     Proyectos y organismos que buscan resolver esos conflictos (ONU, ONGs, etc.)

6-    Los conflictos armados en España:

a.      Conflictos armados en España. Terrorismo.

b.     Proyectos y organismos que buscan resolver esos conflictos.

7-    Consecuencias de los conflictos armados y su dimensión ética.

a.      Los niños de la guerra o niños soldados                                                          

     i.      los niños de la guerra (descripción, casos, etc)                         

   ii.      proyectos y organizaciones que luchan por ayudarles.

c.      Las víctimas del terrorismo:                    

                                          i.      las víctimas del terrorismo en España (de ETA, del 11M, etc)                   

                                        ii.      proyectos y organizaciones que luchan por ayudarles.

8-    Conclusión / nuestra opinión argumentada 

Proyecto de encuesta: ¿Se pueden resolver los conflictos sin guerras? ¿Cómo crees que se puede resolver el conflicto del terrorismo?   Elaborad una encuesta creando vosotras las preguntas, y pasádsela a un número de personas suficiente para sacar conclusiones).

Películas, música, vídeos, etc.

Entrevistas: a alumnos, policías, alcaldes, profesores, miembros de ONGs, víctimas de terrorismo, etc.Fuentes a consultar: libro de texto, Internet, etc

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LA VIOLENCIA DE GÉNERO COMO PROBLEMA ÉTICO

1-     Índice

2-    Introducción

3-    Definición de los términos básicos del tema:Violencia, violencia de género, violencia doméstica, violencia psicológica, conflicto; agresividad, respeto, integridad física, malos tratos, víctima, feminicidio, derechos humanos (relacionados con el tema),

4-    Personajes históricos que destacaron por la lucha contra la violencia de género (biografía destacando su aportación a esta causa).

5-    La violencia doméstica o familiar:

a.      Violencia contra los niños. datos y análisis en España y mi entorno.

b.     Violencia contra los ancianos, discapacitados en España y mi entorno.

c.      Violencia contra los hombres en el ámbito familiar en España y mi entorno.

6-    La violencia contra las mujeres en España:

a.      La violencia de género en España y en Castilla la Mancha.                              

                                i.      Datos sobre actos violentos contra las mujeres.                                                

           ii.      Algunos casos destacables.                                     

                    iii.      Datos sobre consecuencias de los actos violentos.

b.     La violencia de género en mi provincia y localidad. Ejemplos.                                            

                  i.      Datos sobre actos violentos contra las mujeres.                                                      

     ii.      Algunos casos destacables.                                        

                 iii.      Datos sobre consecuencias de los actos violentos

7-    La lucha contra la violencia doméstica como proyecto ético:

a.      Proyectos que luchan por la no violencia en mi región, pueblo, medios de comunicación, etc.

b.     Organizaciones que trabajan para erradicar la violencia como manera de resolver conflictos (entrevistas a los responsables).

8-    Conclusión. Proyecto de encuesta: ¿cómo se puede erradicar la violencia doméstica? Elaborad una encuesta creando vosotras las preguntas, y pasádsela a un número de personas suficiente para sacar conclusiones).

Películas, música, vídeos, etc.

Entrevistas: a policías, alcaldes, profesores, miembros de ONGs, etc Fuentes a consultar: libro de texto, Internet, etc

EL IGUALITARISMO COMO PROYECTO ÉTICO

EL IGUALITARISMO COMO PROYECTO ÉTICO

1-     Índice

 2-    Introducción

3-    Definición de los términos básicos del tema:Igualdad; libertad; solidaridad; tolerancia; igualitarismo; feminismo; machismo; discriminación sexual, sexismo; derechos humanos; derechos civiles;

4-    La lucha ética por la igualdad de sexos en el mundo:

a.      La historia de la lucha de la mujer por la igualdad de derechos en el mundo.

b.     Datos sobre la desigualdad de sexos en el mundo.

c.      Ejemplos de desigualdades en otras culturasd.   

   Datos de la desigualdad en mi provincia y en mi pueblo.

5-    La lucha ética por la igualdad de sexos:

a.      La historia de la lucha de la mujer por la igualdad de derechos en España.

b.     Datos sobre la desigualdad de sexos en España y en Castilla La Mancha.

c.      Datos de la desigualdad en mi provincia y en mi pueblo.

d.      Ejemplos de desigualdades en mi entorno.

6-    Proyectos éticos para la igualdad en mi entorno:

a.      Proyectos que luchan por la igualdad de la mujer.

b.     Organizaciones que trabajan para erradicar la discriminación a los inmigrantes (entrevistas a los responsables).

7-    Conclusión / nuestra opinión argumentada 

Proyecto de encuesta: ¿Tenemos en España todos los mismos derechos? ¿es necesario seguir luchando por la igualdad?Elaborad una encuesta creando vosotras las preguntas, y pasádsela a un número de personas suficiente para sacar conclusiones).

Películas, música, vídeos, etc.

Entrevistas: a alumnos, policías, alcaldes, profesores, concejalía de la mujer, miembros de ONGs, etc Fuentes a consultar: libro de texto, Internet, etc   

LA XENOFOBIA COMO PROBLEMA ÉTICO

LA XENOFOBIA COMO PROBLEMA ÉTICO

1-     Índice

2-    Introducción

3-    Definición de los términos básicos del tema:Etnia, raza, prejuicio, estereotipo, racismo, xenofobia, inmigración económica, multiculturalidad, agresividad, tolerancia, respeto, igualdad, derechos humanos, 

4-    Personajes importantes que fueron inmigrantes y que destacaron en otros países (biografía destacando su calidad de inmigrantes).

5-    La inmigración en España y en Castilla la Mancha.

a.      Datos de la inmigración en Castilla la Mancha (nacionalidades, trabajos, etc)

b.     Datos de la inmigración en mi provincia y mi pueblo . (nacionalidades, trabajos, etc)c.      Datos de los inmigrantes en mi instituto. (nacionalidades, etc).

d.      Análisis de los problemas de los inmigrantes de mi entorno.

6-    Estudio de casos: ejemplos de inmigrantes: cómo fue la salida de su país y su llegada a nuestra región.  (Entrevista a inmigrantes de varias nacionalidades).

7-    El tratamiento a los inmigrantes en mi entorno (pueblo, instituto, etc).

8-    La lucha contra la discriminación a los inmigrantes como problema ético.

a.      Proyectos que luchan por eliminar la discriminación a los inmigrantes.

b.     Proyectos para erradicar la discriminación en el instituto.

c.      Organizaciones que trabajan para erradicar la discriminación a los inmigrantes (entrevistas a los responsables).

9-    Conclusión. nuestra opinión razonada. 

Proyecto de encuesta: ¿vivo en un entorno xenófobo?. ¿qué estereotipo se tiene sobre los inmigrantes?. Elaborad una encuesta creando vosotras las preguntas, y pasádsela a un número de personas suficiente para sacar conclusiones).

Películas, música, vídeos, etc. Entrevistas: a alumnos, policías, alcaldes, profesores, miembros de ONGs, etc Fuentes a consultar: libro de texto, Internet, etc    

LA VIOLENCIA COMO PROBLEMA ÉTICO

LA VIOLENCIA COMO PROBLEMA ÉTICO

1-     Índice

 2-    Introducción

3-    Definición de los términos básicos del tema:Conflicto; paz, guerra, agresividad, violencia, violencia social, tolerancia, respeto, integridad física, vandalismo, víctima,  derechos humanos, acoso, acoso escolar,

4-    Personajes históricos que destacaron por la no violencia (biografía destacando su aportación a la lucha por la paz).

 5-    La violencia en los medios de comunicación: TV, Cine, música, etc.a.      Análisis de la violencia en TV (programas, series, fútbol, etc). Ejemplos.b.     Análisis de la violencia en el cine. Ejemplos. c.      La violencia en la música (letras, etc). Ejemplos.

6-    La violencia en España:

a.      La violencia en España y en Castilla la Mancha.

b.     La violencia en mi provincia y localidad. Ejemplos.

c.      La violencia en el instituto.                                                           

   i.      Datos sobre actos violentos en el instituto.         

  ii.      Algunos casos de violencia en el instituto destcables (sin citar res).                                                         iii.      Datos sobre consecuencias de los actos violentos

7-    La lucha contra la violencia como proyecto ético:

a.      Proyectos que luchan por la no violencia en mi región, pueblo, medios de comunicación, etc.

b.     Proyectos para erradicar la violencia en el instituto.

c.      Organizaciones que trabajan para erradicar la violencia como manera de resolver conflictos (entrevistas a los responsables).

8-    Conclusión.

Proyecto de encuesta: ¿nos rodea un mundo violento? ¿se pueden resolver los conflictos sin violencia?. Elaborad una encuesta creando vosotras las preguntas, y pasádsela a un número de personas suficiente para sacar conclusiones).Películas, música, vídeos, etc. Entrevistas: a policías, alcaldes, profesores, miembros de ONGs, etc Fuentes a consultar: libro de texto, Internet, etc

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LA DISCRIMINACIÓN SEXUAL COMO PROBLEMA ÉTICO

LA DISCRIMINACIÓN SEXUAL COMO PROBLEMA ÉTICO

1- Índice

2-    Introducción

3-    Definición de los términos básicos del tema:Discriminación sexual, discriminación por orientación sexual, discriminación religiosa, discriminación racial, discriminación ideológica, discriminación por edad, discriminación por discapacidad, trato justo, respeto, grupos marginados, igualdad, Derechos humanos,

4-    La discriminación sexual: la responsabilidad de los medios de comunicación:

a.      La discriminación sexual en el cine.

b.      La discriminación sexual en la TV.

c.      La discriminación sexual en la música.

5-    Discriminación por razones de sexo:                                                     

   i.      Qué es…  

 ii.      La  discriminación sexual en el mundo (resumen)       

 iii.      La discriminación sexual en España                

 iv.      La discriminación sexual en Castilla la Mancha y mi Toledo 

 v.      La discriminación sexual en mi pueblo y el entorno en el que vivo (instituto, amistades, etc)

6-    La lucha contra la discriminación sexual:

a.      Proyectos para erradicar la discriminación sexual en mi región, pueblo, instituto.

b.     Organizaciones que trabajan para erradicar la discriminación sexual (entrevistas, etc)

7-    Conclusión / nuestra opinión 

Proyecto de encuesta: ¿se discrimina en mi entorno por razones de sexo? Elaborad una encuesta creando vosotras las preguntas, y pasádsela a un número de personas suficiente para sacar conclusiones).Películas, música, vídeos, etc. Entrevistas: trabajadores, empresarios alcaldes, profesores, miembros de ONGs, etcFuentes a consultar: libro de texto, Internet, etc

LAS DESIGUALDADES ECONÓMICAS COMO PROBLEMA ÉTICO

LAS DESIGUALDADES ECONÓMICAS COMO PROBLEMA ÉTICO

1-     Índice

2-    Introducción

3-    Definición de los términos básicos del tema:Desigualdad económica, desigualdad social, PIB (producto interior bruto); pobreza, miseria, recursos económicos, planes de desarrollo, Primer Mundo, Tercer Mundo, Cuarto Mundo, derechos humanos, índice de desarrollo humano; ONG;

4-    La desigualdad económica en el mundo: (muy resumido)a.      Datos y análisis de la desigualdad económica en el mundob.     Países pobres y países ricos.c.      Proyectos para erradicar la pobreza en el mundo.

5-    La desigualdad económica en mi entorno:

a.      Desigualdad económica en España:  

              i.      Datos sobre la pobreza en España.                                       

             ii.      Desigualdad económica por regiones.                                                    

     iii.      El Cuarto Mundo en España. (quienes son, etc)

b.     Desigualdad económica en Castilla la Mancha:                                           

                   i.      La desigualdad económica en Castilla La Mancha;              

                                             ii.      El Cuarto mundo en Castilla La Mancha                                     

                    iii.      Datos sobre desigualdad económica en Toledo y en mi pueblo.                                                           iv.      El Cuarto Mundo en mi pueblo. 

 6-    Proyectos para paliar los efectos de la desigualdad económica en mi entorno (pueblo, instituto, etc).

a.      Proyectos concretos de ayuda a los más desfavorecidos (concienciación, recaudación, etc.)

b.     Organizaciones que ayudan a paliar los efectos de las desigualdades económicas mi entorno.

7- Conclusión. / nuestra opinión argumentada. 

Sugerencia de encuesta: ¿puedo hacer algo para paliar la pobreza?Elaborad una encuesta creando vosotras las preguntas, y pasádsela a un número de personas suficiente para sacar conclusiones).Películas, música, vídeos, etc. Entrevistas: trabajadores, empresarios alcaldes, profesores, miembros de ONGs, etc. Fuentes a consultar: libro de texto, Internet, etc 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ÉTICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ÉTICA
CONTENIDOS,  CRITERIOS  E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE ÉTICA DE 4º DE LA ESO
 CONTENIDOSI.-     LOS PROBLEMAS MORALES DE NUESTRO TIEMPO.II.-   LA DEMOCRACIA COMO ÁMBITO DE LOS PROYECTOS ÉTICOS.III.- LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA VIDA MORAL.IV.- LAS TEORÍAS ÉTICAS.Los temas del Bloque I, se trabajarán en grupos realizando un trabajo de investigación que expondrán durante el 3º trimestre. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (resumen)1)                   Conocer y expresar con claridad los rasgos propios de la moralidad humana.2)                   Comprender y expresar correctamente el significado histórico y plural de las normas y valores morales.3)                   Conocer y apreciar las diferentes pautas culturales y morales que se dan en las sociedades modernas como expresión de la riqueza  cultural de la humanidad.4)                   Identificar y expresar de modo fundamentado los principales conflictos morales del mundo actual.5)                   Conocer y exponer de modo adecuado las principales aportaciones teóricas de los proyectos éticos de nuestra época, en particular de los derechos Humanos.6)                   Conocer y expresar adecuadamente  los principales núcleos conceptuales de algunos sistemas éticos  occidentales.7)                   Utilizar el diálogo y la argumentación como medio adecuado para justificar las propias posiciones éticas y para refutar las ajenas. 8)                   Participar de modo democrático y cooperativo en todas las actividades programadas tanto en el aula como fuera de ella.9)                   Iniciar la construcción de un código de conducta moral, personal y autónomo.   
PROCEDIMIENTOS PARA CONCRETAR LA EVALUACIÓN
La nota de la evaluación trimestral será la suma de las pruebas realizadas por el alumno/a según los porcentajes relacionados en el cuadro.  
60 %

Pruebas objetivas: exámenes (1ª y 2ª evaluación Dominio de los contenidos ( 80%),   Dominio de los procedimientos (20%)

 Trabajo de investigación sobre problemas éticos (en la 3ª evaluación). 40% cantidad y calidad del material trabajado.30% elaboración del material utilizado; 30% presentación del trabajo.

 20 % Control de lectura de 3 capítulos del libro “Ética para Amador”. 
 20 % Nota de actitud en clase (trabajos realizados en casa, participación, etc). 
100%                               NOTA TRIMESTRAL
 

EVALUACIÓN ORDINARIA DE JUNIO y RECUPERACIONES

La nota final de la asignatura será la media aritmética de la nota de los tres trimestres, teniendo en cuenta que para poder realizar la media,  ésta debe ser superior en todo caso a 3 puntos.  En caso de que el alumno no supere algún trimestre, se recomendarán actividades de recuperación (las realizadas en clase) para que pueda superar la prueba objetiva (examen de los contenidos , libro y del trabajo).

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Cuando un alumno no haya sido capaz de dominar los contenidos mínimos de la materia en la evaluación ordinaria, deberá realizar como actividades de refuerzo las realizadas durante el curso, con el fin de poder dominar los contenidos y procedimientos mínimos. Se realizará una prueba objetiva que consistirá en preguntas teóricas acerca de los contenidos y del libro y del tema de su trabajo.

FECHAS DE PRUEBAS OBJETIVAS
1ª EVALUACIÓN2ª EVALUACIÓN3ª EVALUACIÓN
Control de lectura:27 de noviembreExamen 1ª evaluación: - 14 de diciembre  Recuperación 1ª evaluación 15 de eneroControl de lectura 2º:       26 de febreroExamen 2ª evaluación           Martes 11 de marzo

Recuperación 2ª evaluación

- martes 1 de abril

Exposición de los trabajos

Se determinará la fecha  de cada grupo por sorteoControl de lectura 2º:    16 de MayoRecuperación Final 17 junio
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